初一的数学学习方法有哪些

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   初一数学学习方法有哪些?初一的数学相对小学来说上升了几个难度,但是不需要担心,下面是小编分享给大家的初一数学学习方法的资料,希望大家喜欢!

  初一数学学习方法

  初一数学学习方法一、适当多做题,养成良好的解题习惯

  要想学好初一数学,做一定量的题目是必需的,刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些初一数学辅导书上的课外习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的初一数学解题规律,熟悉掌握各种题型的解题思路。对于一些易错题,可备有错题集,写出自己错误的解题思路和正确的解题过程,两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中会充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

  初一数学学习方法二、细心地挖掘概念和公式

  很多初一同学对数学概念和公式不够重视,这类问题反映在三个方面:一是,对初一数学概念的理解只是停留在文字表面,对概念的特殊情况重视不够。二是,对初一数学概念和公式一味的死记硬背,缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是,一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心,又怎能够在题目中熟练应用呢?

  初一数学学习方法三、总结相似的类型题目

  当你会总结题目,对所做的题目会分类,知道自己能够解决哪些题型,掌握了哪些常见的解题方法,还有哪些类型题不会做时,你才真正的掌握了数学这门学科的窍门,才能真正的做到“任它千变万化,我自岿然不动”。这个问题如果解决不好,在进入初二、初三以后,同学们会发现,有一部分同学天天做题,可成绩不升反降。其原因就是,他们天天都在做重复的工作,很多相似的题目反复做,需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之,不会的题目还是不会,会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握,弄的一团糟。

  初一数学学习方法四、收集自己的典型错误和不会的题目

  同学们最难面对的,就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目,有两个重要的目的:一是,将所学的知识点和技巧,在实际的题目中演练。另外一个就是,找出自己的不足,然后弥补它。这个不足,也包括两个方面,容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是,同学们只追求做题的数量,草草的应付作业了事,而不追求解决出现的问题,更谈不上收集错误。

  初一数学暑期的学习方法

  1.听的办法。“听”是直接用感官去接纳知识,而初一同学往往对课程增多、课堂学习量加大不舒服应,捉襟见肘,精神力散布,使听老师教课效果减退。因为这个应在听老师教课的过程中注意做到:

  (1)听例题关键局部的提醒及应用的算术思想办法;

  (2)听知识的引入和形成过程;(3)听每节课的学习要求;

  (4)听懂教学中的重、不容易解决的地方(特别是预习中没完解的或有疑问的知识点);

  (5)听好课后小结。

  2.读的办法。初一同学往往不好于读算术书,在读的过程中,易继续使用死记硬背的办法。那么怎么样管用地读算术书呢?日常应做到:

  一是粗读。先粗略浏览教材的枝干,并能粗略掌握本章节知识的概貌,重、不容易解决的地方;

  二是细读。对关紧的概念、性质、分辨断定、公式、法则、思想办法等反反复复阅览、体验领会、深刻思考,领会实际上质及其因果关系,并在没完解的地方作上记号(以便请教);

  三是研读。要研讨知识间的外在结合,研究书本儿知识安置意向,并对知识施行剖析、归纳、总结概括,以形成知识整体体系,完备认知结构。

  念书,先求读懂,再求读透,要得自学有经验和实际应用有经验获得美好的训练

  3.深刻思考的办法。“思”指同学的思惟。算术是思惟的徒手体操,学习离不开思惟,算术更离不开思惟活动,特长深刻思考则学得活,速率高;不好于深刻思考则学得死,效果差。可见,科学的思惟办法是把握好知识的前提。7膢昙秥学生的思惟往往还稽留在小学的思惟中,思惟狭小。因为这个在学习中要做到:

  (1)有决心深刻思考、勤于深刻思考、随读随思、随听随思。在看书、听讲、练习时要多深刻思考;

  (2)反思。要特长从回溯解题策略、办法的优劣施行剖析、归纳、总结概括。

  (3)特长深刻思考。会捕获问题的关键、知识的重点施行深刻思考;

  4.问的办法。孔子曰:“敏而好学,不耻不问。”爱因斯坦说过:“提问比解决问题更关紧。”问能解惑,问能知新,不论什么学科的学习无不是从问题着手的。但许多同学往往不好于问,不知道怎么样问。因为这个,同学在日常学习中应掌握问问题的一点办法,主要有:

  (1)叮问法。即在某个问题获得应答后,顺其思考的线索对问题尾追不舍,刨根到尽头接着发问;

  (2)反诘法。依据教材和教员所讲的内部实质意义,从相反的方向把问题提出来;

  (3)类比提出问题法。据某些相仿的概念、定理、性质等的互相关系,经过比较和类推提问;

  (4)结合实际提出问题法。接合某些知识点,经过对实际生存中一点现象的仔细查看和剖析提问。

  这个之外,在提出问题时不止要问其然,还要问其到底是为什么。

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