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孩子们进入高中之后，教学也会发生着改变，要求也要比在上初中时高，而且教学进度快，想要提高孩子的学习积极性，家长以及教师应该如何激励他们?下面是由小编整理的，希望对您有用。
人们的兴趣是多种多样的，可以用不同的标准对它进行分类。
根据兴趣的内容，可以分为物质的兴趣和精神的兴趣。物质的兴趣表现为对衣食住行等物质生活用品的兴趣。畸形的物质兴趣表现为贪婪，追求奢华或不择手段地聚积财产。精神的兴趣表现为认识的兴趣(对数、理、化、生物、心理学等的兴趣)或审美的兴趣(对文艺等兴趣)。精神的兴趣很能表现一个人的精神境界，是个人发展高水平的表现。
根据兴趣的倾向性可分为直接兴趣和间接兴趣。由事物直接引起的兴趣称为直接兴趣。新奇的东西与需要直接相符合的事物都容易引起人的直接兴趣。由活动的目的、任务结果引起的兴趣称为间接兴趣。例如，人可能对活动本身没兴趣，但对于从事这种活动所追求的目的有兴趣，如对职业、学位感兴趣，这都属于间接兴趣。
根据兴趣维持时间的久暂可分为短暂的兴趣和稳定的兴趣。短暂的兴趣产生于某种活动中，随着某种活动的结束而消失。稳定的兴趣不会因某种活动的结束而消失，它已成为个人一生中的显著特点。稳定的兴趣使人有高度的自觉性和积极性。
根据兴趣的性质可分为高级的兴趣和低级的兴趣。凡是符合法律、道德有益于人民的兴趣都是高级兴趣;反之，则是低级的兴趣。
根据兴趣的作用可分为有效的兴趣和无效的兴趣。凡是能发挥积极作用、产生有益效果的兴趣称作有效兴趣;反之，则是无效的兴趣。
一是使学生认清学习目标。学习者若知道学习的目标，以及学习活动的价值，就会激发学习的兴趣。目标应当切近、具体，才能使学生认为能够达到;过于远大，使学生可望而不可及，使会降低学习的兴趣。一般来说，目标越督促具体，学习的兴趣也就越浓厚。假如所学的课程与不能与生活发生联系，则不能满足其当前的需要，就根本不能引起学习的兴趣。
二是使学生享受到成功的满足。兴趣之所以发生，实际是学习成功经验的自然结果。学生无不希求和其能力相配合的学习情境，如果学习任务超出其能力，则视学习为畏途，根本无兴趣可言。如果能使学习者的学业水准和欲求水准相配合，无论指定作业、指示教材设计活动，都能适合学生者的能力和经验，使其能够享受到由自己的努力而得到的快乐，那么就能激起试探的勇气和特殊的才能，建立其信心，提高其学习的兴趣。
三是学习情境要富有变化。变化学习情境，可使学习兴趣更为浓厚，呆板、单调地呈现教材，只能使学习者厌倦。变化、新奇、刺激、对比是维持注意的必要因素，也是引起兴趣的有效方法。
四是对某一领域的知识的积累是对该领域产生兴趣的条件。兴趣不是与生俱来的，而是学习的结果;持久的学习与不懈的努力，兴趣自然产生。
五是围绕中心兴趣，培养和激发广博兴趣。如果一个人的兴趣过分狭窄，往往限制其发展，不利于对这一兴趣领域的深造。因此有必要围绕中心兴趣培养和激发其广博兴趣。如一个人对教育学有兴趣，就可以培养其对其它学科的兴趣，例如教育心理学、统计学、社会学、哲学、文学、美学等。
六是表扬、批评与惩罚的作用。关于表扬、批评与惩罚作为促进学生学习动机和积极性的问题，心理学家做了很多研究，结果表明：年幼的学生乐于接受表面的表扬;而稍长的学生对于教师的表扬，已能理解到是否故意和符合实际情况。奖励具有推动学习的作用是肯定的，但用的中过多，则可能失去效力，甚至造成学生骄傲自满目空一切。惩罚往往产生与教育者的愿望相违背的效果，特别是过分的惩罚会造成不良结果。惩罚的手段不能不用，但要慎用。
家长应利用暑假对孩子进行适应性教育，以积极乐观的心态迎接高中生活。比如家长可以创造机会锻炼孩子的自理能力，涉及到独立安排行程、参加健康的文体活动、管好闲暇时间等，以培养孩子健康的生活情趣及健全人格。家长还可以在不同环境中陪伴和观察孩子，培养孩子坚强的意志品质，让孩子了解自己即将长大，困难和挫折是不可避免的，要时刻以饱满的斗志迎接挑战。
进入高中，教学容量大、进度快，要求孩子有较强的阅读能力及理解力。作为家长，要做好孩子的坚强后盾，平时多观察孩子心理和学习上的变化，并且及时进行指导和纠正，以便让孩子更好地度过高中三年。一旦孩子出现成绩异常，家长一定要重视，及时和孩子与老师交流。
“相近思想相吸，相反思想相斥”。家长观点如果离孩子很远，就不容易被孩子接受。我建议家长主动阅读相关书籍，缩小“代沟”。只有当孩子感觉到你理解他，能为他保密，他才能对你讲出心里话。家长应该学会平等倾听、发现优点和及时鼓励、遇事多商量不独断等，这样孩子才能对父母更加孝顺，更加亲近师长和尊敬父母。
家庭教育是一个漫长的过程。高中三年，家长在教育孩子的同时，也在教育我们自己，伴随着孩子的成长而成长，体会着为人父母的艰辛。
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