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“我的孩子上小学，上课注意力老是不集中，学习成绩很不理想，
王老师，象这样的孩子应该怎么办?”我在从事调整问题学生心态的工作中，接受了不少家长这样的咨询，并调整了众多这样的孩子，看到父母为孩子注意力不集中以致学习成绩不佳而带来的苦恼，并四处寻找纠正的良策，我建议家长们，对孩子采取有效的措施加以纠正和克服不良习惯是必要的，但更重要的是，应该了解注意力不集中的原因，以便尽早消除这些原因。
小凯是小学一年级的学生，因为从幼儿时期家长不注重培养孩子的注意力，从上幼儿园开始就没有良好的听课习惯，平时上窜下跳，没有一时的安静，上了小学，他的行为习惯没有得到有效的调整，达不到小学生课堂纪律的规则，老师刚开始对他尽心尽力，关爱有佳，时间久了，由于成效不大，老师也变成了睁只眼闭只眼，只要他不影响其他孩子的听课，一般不会得到老师过激的惩罚和批评，这种任水自流，孩子的行为习惯得到了有效的放纵。学校力度不够，这可愁坏了家长，小凯的妈妈开始在家陪着写作业，初期在赏识、夸奖和劝说中，孩子还算配合，渐渐的，小凯写作业注意力不集中的毛病越来越严重，妈妈再也压不住怒火，开始批评斥责甚至动手惩罚，到后来，这些武力在孩子面前也逐渐变的苍白无力，小凯对此无动于衷，妈妈陪着就写一点，不陪就自己和自己玩儿，成绩有原来的时好时坏变成了一蹶不振。小凯真正变成了一位在学校没人管，在家管不了的孩子，平日我行我素，一旦要学习就唉声叹气，向家长讲这样那样的条件，甚至打盹发困，不善于接受批评，遇事儿强词夺理。家长领着孩子去过许多大医院，均被确诊为多动怔，钱花了不少，各种各样的药物也吃了很多，可在他身上就是不见效。
小凯的妈妈坐在我对面的沙发上倾诉自己的苦恼，小家伙就在她的旁边，坐没有个坐姿，站没有个站相，眼睛东张西望，浑身上下都有一股用不完的劲儿，凭我调整过众多这类孩子的经验，我决定让孩子暂时向学校请假，先在我们培训中心做封闭了解。一周后，事实验证了我的判断，小凯和众多看似多动症的孩子一样，不属于“生理病态的注意力不集中(多动症)”，而是我们经常所说的当代独生子女“行为注意力不集中综合症”。
患有生理病态注意力不集中的孩子，他们总是显得慌慌张张、缺乏思想集中力，行为冲动，活动量大，特别能说话、没有耐性、并且总是不停地动来动去，或是经常咬自己的手指头，有时出现自言自语的现象，一刻也安静不下来。这种症状在医学上叫做“注意力缺乏、行动过剩障碍(多动症)”， 通过药物治疗，大多数的孩子可以治愈。
当代独生子女“行为注意力不集中综合症”的孩子，从表面上看，和患有生理病态多动症的行为有许多雷同的地方，主要症状为：“上课不专心听讲，爱走神，讲悄悄话，做小动作，在家写作业时边写边玩，磨磨蹭蹭……无论怎样摆事实、讲道理，这些孩子依旧我行我素地"溜号"，屡教不改，家长为此很头痛。这种孩子到医院就诊也会被确诊为“多动症”，但用药物治疗效果不明显或者无效。在多动症的孩子中，这类孩子约占80%左右。他与病态多动症孩子的最大区别有以下几方面： 1、“有意注意力较好”，是指自觉的、有预定目的的，必要时还需做出一定努力的注意活动，比如孩子看电视、看动话书、做自己喜欢的事儿，这时孩子的注意力非常好，有时家长喊，他都充耳不闻; 2、“无意注意力也不错”，是指没有自觉的目的和不加任何努力而不由自主的、自然的注意。如家长在某种场合所说的话，电视中琅琅上口的广告词等， 3、注意力飘浮不定，注意目标会经常转移，注意力容易被分散，写作业时心不在焉，常沉浸于“痴想”中而忘记眼前的事情。一旦接受了严厉的批评或者惩罚，注意力便能回到学习中，但坚持的时间较短，往往是一两天、三五天的样子。这些孩子造成注意力不集中的主要根源是：绝大多数是由于幼年时期未能得到正确的培养所致，从孩子的幼儿时期溺爱过分，节辈(爷爷、奶奶)人过度呵护，小宝贝为所欲为，没有规矩，缺乏教养，就象一株小树，小时侯不修整，树大了枝杈就会徒长，这时候的孩子已经拥有了自私懒散的思想，某些行为逐渐转变为习惯，家长在修整这些习惯的时候，力度轻了孩子根本不放在心上，力度重了孩子会出现反叛心理，任性、固执、抵抗甚至撒泼打滚不讲理。这时的家长在众多的压力下，看到孩子习惯难改的痛苦样子，自己的心也会疼并软下来，以此恶性循环，很多家长都会说，对孩子的管教不能说少，对孩子的关心不能说不够，可孩子对父母的这份爱心始终显得无动于衷。
象上面的小凯就是此类学生，经过一周的了解后，我建议家长对孩子进行全托封闭教育，家长欣然同意。刚开始小凯不愿意，并百般向家长耍赖，后来见妈主意坚定，也只好屈就了。小孩子一旦离开了家庭环境，他就会变的非常懂事，小嘴很甜，也很礼貌和勤快。在新的环境里，小家伙看无法改变环境中的规则，他就开始悄悄的改变自己，不断的去适应环境。我们从最简单的知识学起，开始时间短节奏快，在我们这里，写作业就叫做攻山头战斗，在规定的时间内完好的完成作业就是一次战斗的胜利，在不断的胜利冲击下，孩子的学习情绪始终很高涨。逐渐的，我们加大作业量和增加学习时间，在不知不觉中，孩子步入了善于思考的境界里，并对学习产生了浓厚的兴趣，火烧屁股的多动行为得到了有效的改善。四个月后，如果他正在写作业，如果老师让他出去先玩一会儿，他的第一反应却是：作业写完再玩儿最舒服。半年后，学校要期末考试了，他以数学99分，语文98分的好成绩，有原来班里的倒数上升到了全班前6名。
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