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小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。下面小编为你分享的是的内容，希望你会喜欢!
1) 数学不仅仅是解题。
2) 如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好!
3) 请不要做浮躁的人。
4) 教学有法，教无定法，贵在得法。
5) 会用数学公式，并不说明你会数学。
6) 浮躁的人容易问：我到底该怎么学;——别问，学就对了。
7) 浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好?——告诉你吧，都好——只要你学就行。
8) 浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的;——是你自己没用了吧!?
9) 浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人;b)只学而不坚持的人。
10) 不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
11) 把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。
12) 把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验、感悟和思考之上。
13) 罗素说：“数学是符号加逻辑”
14) 毕达哥拉斯说：“数支配着宇宙”
15) 哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”
1) 小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。
2) 数学知识来源于生活，又服务于生活。
3) 数学的本质在於它的自由。——康扥尔
4) 数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。—— 开普勒
5) 数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。—— 冯纽曼
6) 数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。—— 努瓦列斯
7) 当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。——柯普宁
8) 数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德
9) 数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯
10) 数学是一切知识中的最高形式。——柏拉图
11) 数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯
12) 数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基学派
13) 数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔
14) 数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔
15) 数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特
1) 米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就”
2) 培根(英国哲学家)说：“数学是打开科学大门的钥匙”
3) 布尔巴基学派(法国数学研究团体)认为：“数学是研究抽象结构的理论”
4) 在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。
5) 要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。
6) 学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。
7) 学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。
8) 在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。
9) 要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。
10) 学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。
11) 学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。
12) 学习解题的最好方法之一就是研究例题。
13) 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
14) 小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。
15) 数学知识来源于生活，又服务于生活。
16) 数学课要讲活、讲懂、讲深。
17) 数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。
18) 数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。
19) 学习解题的最好方法之一就是研究例题。
20) 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
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