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孩子考上了高中，就进入了最紧张的学习阶段，正确的家庭教育，能让孩子在学习中先人一步。下面是小编分享的高中孩子的教育方法，一起来看看吧。
一、首先我们应该注意孩子的生理、心理特点
十几岁的孩子正处于青春期阶段，这时期的孩子的一个明显的心理特点就是具有较强的逆反心理。也正是由于这种心理特点的出现，使得孩子开始产生一种“成人感”，容易与成人尤其是父母形成对立。如果在该时期父母对孩子出现逆反心理的情况不了解，掌握不了教育的分寸，很容易给孩子的成长带来负面的影响。孩子在该时期出现逆反心理主要原因与以下几方面有关。
1、父母在教育子女时不了解孩子在该时期的心理发展规律，忽视了孩子的独立性，说过头话，做过头事也会引起孩子的反感。十几岁的孩子正处于青春期阶段，他们自以为自己已经是成年人，能正确的分辨是非了，所以他们心中认为自己应该可以决定自己的事而无须家长“罗嗦”了。但是家长却不是这么认为的，在我们眼里不管子女长到多大，孩子毕竟是自己的孩子，心中对他们总是有一种放心不下的感觉。所以遇事总要安排得非常详细，交代得非常清楚才放心，殊不知这一切在孩子们眼中只是唠叨的表现。他们觉得父母很罗嗦、麻烦，心中产生厌烦的感觉，逆反心理随之出现。
特别是在孩子做错事情时，有的父母会喜欢“翻旧帐”，对孩子所做的一切皆抱以否定的态度。这些都会容易引起孩子的逆反心理。如果我们家长在教育子女的同时也能了解子女心里在想些什么、有什么需要、已经拥有哪方面的能力，那么家长在对子女进行教育的同时也能把更多的自主性交还给子女。家长要相信他们的处事能力，生活中不要事事干预让他们拥有相应的独立能力，对孩子的差错要多体谅，避免一味的责骂，我们就是不放心也可以让他们先做，我们只做参谋，等他们遇到困难或是出现些微错误时，给予他们必要的帮助，这样就增强了子女对家长的好感，减少逆反心理的产生。随之而来的是感激。
2、家长长期以来对孩子的教育方法不当是孩子出现逆反心理的主要原因。在一些家庭中，家长教育孩子时主要是采用严格的教育方式，甚至有些家长会采用“棍棒教育”，以为“棍棒之下出孝子”。这种“严格”的教育方式也许在孩子小的时候还挺管用的，毕竟那时候孩子还小、不懂事。但是当孩子逐渐长大后，独立意识开始增强，对于父母这样的教育方式开始由小时候的“害怕”、“妥协”发展为“反感”，逆反心理随之出现。
因此，父母在教育孩子时，必须尊重孩子的人格。辱骂、殴打等做法不仅会伤害到孩子的自尊心，还会导致自己把孩子推离自己的身边。记得就是高一的下学期，第一次月考我的孩子成绩明显滑坡，在情急之下，我居然对孩子说出了这样的话“你上学期的成绩是不是作弊得来的”，就这一句话让我把孩子害苦了，孩子认为伤了自尊心，就同我对着干了，口头上答应好好学习，但实际上根本就没学，所以成绩到期末一落千丈。(这是假期中在孩子同我朋友的谈话中得到的)。所以作为家长要多增加与子女的情感交流，与孩子建立一种平等的关系，避免用自己的“权威”来对待孩子，采取正确的教育方式，在主观上减少逆反心理出现的可能性。这样孩子才能有话同你谈，有心事与你说说，有了这个前提，孩子就不容易出现大问题，也不会给你惹大纰漏。
3、父母不了解孩子的实际情况对孩子抱以过高的期望值，要求过严。“望子成龙，望女成凤”是我们每个家庭的期望。但有的父母并不了解自己子女的喜好强迫孩子学一些他们根本不喜欢的东西，或者有的父母把自己实现不了的愿望强加到孩子的身上。当孩子满足不了自己的期望时就大发雷霆，甚至打骂孩子，这一切的行为都容易引起孩子的逆反心理。
因此，家长在教育子女时要和孩子建立平等的关系，尊重他们的意见，对不同的意见要启发引导，商量解决，避免对子女过高的要求，以免给孩子带来很大的精神压力。在这一点上我就吃了一个大亏，刚上高一时，我的孩子是班级的前几名，但开学后成绩明显远离我的期望值，我就不停的唠叨，给他订目标，提要求，可是结果是更不行，最后在交流中才知道，孩子对考试有压力，总怕考不好，越怕就越不行，导致孩子半个学期就到了班级的中游，没办法我只好收回我自己的目标，重新定论，只要有进步就行，在第一学期的期末考试时成绩有所提高。很幸运地进入了南校区。另外我们更不要把自己的愿望强加到孩子的身上。要尽量避免因双方不同意见而发生正面冲突，以淡化、消除子女对家长的对立情绪。
1、和孩子们做朋友
很多父母都把自己摆在高高在上的位置上，自己的主张，所作所为即使本身是错的，在孩子那里也一定是对的。就好比过去的皇帝，不论皇帝做什么，在臣子眼中，这都是应该的。
不能这样，父母应该和孩子们做朋友，他们做错了，父母勇于指出他们的错误;父母做错了，也要让他们大胆的指出来，而做父母的也一定要改正错误。
2、重视孩子的兴趣爱好
孩子的兴趣爱好，如果发展的好，一般就变成特长了，所以，做父母的一定不要剥夺孩子获得特长的权利。要经常注意孩子们，看看他们都有什么兴趣爱好，除了违法犯罪的事情外，父母一定要尽量支持他们。
比如，我小时候特别喜欢“练武功”，当时，兄弟两一有时间就会跑到院里比划，但每次爸爸都会严厉斥责：“你们兄弟两有病呢?”
各位尊敬的父母，请不要这样，一定要支持孩子的兴趣爱好，在如今这个社会，谁要是没有特长，注定要被社会淘汰的。
3、改变说话的语气和方式
这一点非常非常重要，和孩子们说话的语气要改变，不要一副天王老子命令奴才的口吻，而要经常说一些诸如“我希望你会/不会......”，“我希望你能/不能......”，语气中多带一些请求、商量的口吻，而不是命令的口吻。
4、给孩子尝试的独立空间
我相信很多父母都会遇到这样的情况，突然，有一天，孩子为达到某件事情，一次次尝试，这个时候，做父母的要注意，你最好给他一句鼓励的话：“亲爱的，我相信你可以的!”，然后转身离开，千万不要盯着他做，或者在他身边转来转去。
5、孩子没有“好”“坏”之分
做父母的千万不要用“好孩子”和“坏孩子”来评价孩子。在我们身边，我们经常能看到或者听到这样的交谈：“你如果做了某件事，你就是坏孩子......”
做父母的一定不要这样说，父母可以说：“孩子，你做的哪件事是错的，我不太喜欢，我喜欢你这样做......”
孩子们对“好”和“坏”看的非常重要，所以，千万不要拿这两个字评判一个孩子。
6、要过程不要结果
一定要记住，父母不是老板，孩子不是员工，对于孩子，我们要的是过程，不是结果。如果父母多赞赏孩子付出的过程，那么，他们在日后也一定会不惜艰辛的付出，然而，如果父母只会赞赏结果，那么，走捷径、动歪脑筋就成家常便饭了。
7、不要太在意成绩本身
这是大部分家庭比较严重的问题，太过于重视成绩，“你必须考100分”，父母们，千万不要这么做。当他们带着成绩单回家的时候，不要直接询问他们考了多少分，而要对他们说：“如果我没猜错的话，你考了个好成绩，我给你买好吃的了......”
也不要急于看成绩单，最好能让孩子主动告诉你成绩。不要太在意成绩本身，考不到100分也不要斥责孩子，毕竟不是谁都能考100分。
8、参加孩子邀请的各种活动
当孩子说有运动会或者家长会，这个时候不论你多忙，一定要抽时间过去看孩子表演，这是鼓励孩子最好的方法。
不管孩子有没有赢得比赛，千万不要在他们面前表现出失望，一定要肯定他们的付出，给他们加油打气。
一、批评调皮学生要讲究艺术
我常听同事们抱怨："我们班那个'调皮鬼'，天天都挨批评，可他就是改不了。"我一听到这种话，就想到"常常批评"而没有效果，也许他们每天都是用同样的"台词"在批评孩子，没有效果也就理所当然了。有关研究表明，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种"不敏感"，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮学生本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风;老教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。例如，Henry喜欢抢同伴的玩具，教师常用"刚刚太不讲礼貌，经常抢别人的玩具"来批评他，还不如说："Frank真不错，从不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具结同伴玩，我们相信Henry也能和Frank一样。"学生听到这些话后，感到教师还是信任自己的，他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。
有一学者去美国视察回来，说了一段语重心长的话："美国学生教师骂人方式实在非常高明，绝对不像我们某些老师只会大吼大叫。他们常常自己先蹲下去，和孩子的眼睛齐高，然后慢慢地牵起小孩子的手。开始温柔的说话。这时，小孩子对老师的这种姿势，都会觉得不可思议而新奇，对于老师说的内容自然会听得很清楚。"这个方法之所以能发挥效果，主要是"这一蹲"，不仅从空间上拉近了教师和学生之间的距离，而且从心理上使学生和教师贴得更近了。尤其对于调皮学生，他们更希望自己能得到教师的亲近，当教师蹲下来和他的视线交流处在同一高度时，他们觉得教师是多么的亲切可爱，自然而然地，你训戒他的话也就很容易听进去了。
调皮学生的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的"预期"结果相反，教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。
二、多给调皮学生一份关爱和一些鼓励
爱是学生心理健康发展的重要条件。实践证明，被成人厌弃的学生，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如，有些调皮学生，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮学生，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到"老师还是爱我的，我应该听老师的话"。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮学生，教师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。我班有一个"调皮大王"上课时经常不举手突然提问题，打断老师的话，造成课堂秩序的混乱。笔者虽经多方教育，但收效甚微。我经过仔细观察，发现他有较强的表现欲，但由于不善于控制自己，常常事与愿违。于是，我便在一次早谈"守纪律的好娃娃"活动中，在全班学生面前表扬了他，并对他提出了要求："你很聪明，反应快，老师很喜欢你;如果你能当个守纪律的好娃娃，老师讲完后再举手提问题，老师就更喜欢你了。"此后，他真的改掉了这一坏毛病。我因而在区角活动或午餐后请他当"图书管理员"，他认真负责，坚持到底，小朋友对他的表现给予了很高的评价，使他体验到了战胜自我的愉快。从这以后，他在区角活动或午餐后再也不到处乱跑，到处捣蛋了。可见，适时地给调皮的孩子一些鼓励，很容易取得事半功倍的效果。
三、加强家园联系，统一教育策略
孩子就像是一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。因此，对于调皮学生的教育，我们更应注重家园联系这一重要的环节。从家庭入手，了解学生的家庭环境，家长[微博]的素质，以及教育孩子的方式、方法。通过家访、家长问卷以及电话联系等多种渠道，与家长共同探讨教育调皮学生的办法。在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力。调皮的孩子大多精力充沛，在家中无法完全"渲泄"，因而显得特别顽皮。有的连睡觉时都在被窝里玩玩具，家长烦恼不已。其实调皮学生他们渴望能多与人交往，但现在的独生子女在家中却无人作伴，与其玩耍。于是他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停，借此"渲泄"。所以，我们建议家长应多带孩子到户外，让他们尽情玩耍，通常会获得意想不到的收获。平时在家中，也可让他们多做些安静的活动。如拼图、画画、手工制作、听故事、看图书等，通过动静结合，引起孩子的兴趣，改变孩子的不良习惯。
在家庭访问中，经常可听到孩子的家长说："孩子年纪这么小，有时说他也听不懂，气不过，就只好揍他了。"这时，我们告诉家长，打孩子并非一种好的管教方式。孩子在挨过一次打后如果再犯同样的错误，就再打得重一点，如此恶性循环的结果，不但使孩子永远无法达到父母的期望，还很可能演变成孩子对父母管教的反抗或顶嘴。我们建设家长采取"冷处理"、精神鼓励等方法，以取得家园教育方法的一致与默契，并且及时地互相反馈学生在家在园的情况，以获得良好的教育效果。实践证明，经过一段时间的家园共同配合教育，大多数"调皮"孩子的行为习惯及多方面的表现，都有明显的进步。
然而，对于调皮学生的教育一刻也不能放松，因为他们具有一定的反复性，仅仅上面所提的几点方法是远远不够的，我们还必须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好调皮学生。
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