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一、政治思想方面
全体教师认真、按时参加各种政治学习，基本做到了学习有计划，通过集中与分散、理论与实际多形式的学习，努力领会党的有关精神，在学习过程中坚持解放思想，转变观念，坚持实事求是、求真务实，坚持与时俱进、开拓创新的精神，从而在一定程度上提高了思想上的坚定性、行动上的自觉性和工作上的创造性。
二、迎评促建方面
评估工作时间紧、任务重，工作千头万绪。在校领导的指挥下，我们从学习入手，认真研究评估指标体系，坚决贯彻以评促建，以评促管，以评促改，评建结合，重在建设方针，很好地完成了原始材料整理归档、教学文件完善、总结材料撰写、教育思想学习讨论、学生专题研讨、学生专业技能训练、教师讲课比赛等任务。全体教师在关键时刻表现出前所未有的良好的精神风貌，大家积极参与、不计私利、爱校敬业、无私奉献，顺利完成了各项任务。
三、科研建设方面
1、更新理念，素质教育扎实推进
乘全国实施素质教育的东风，我校扎实推进中小学素质教育。首先，进一步规范了课时安排、作业要求、活动要求，严格按照国家课程方案开齐课程，开足课时。其次，改革课堂教学模式，使学生成为课堂教学的主体，把时间和空间逐步还给学生，培养了学生能力，提高了学生综合素质。再次，通过业务学习和教研活动，全县广大教师进一步转变了教育观念，更新了教学理念，素质教育进一步深入人心，进一步坚定了实施素质教育的信心和决心，使全县教育教学工作进入了一个可持续发展的新时期。
2、强化管理，办学水平明显提升
教学管理进一步加强。高中教学教导处统一指导下，坚持召开每月一次的高中班主任汇报会，组织了全校统一考试、统一阅卷及成绩分析，组织了研讨活动，通过这些活动为高中教学质量的提高打下了坚实的基矗初中教学工作坚持以落实教学常规为抓手，以强化教学管理、推进课程实施为重点进行全面教学视导，校长、教导主任，深入课堂，通过听课、评课、座谈、查阅资料等形式，帮助教师解决教学中存在的问题，积极推进教学管理的制度化、规范化、科学化。
3、提升素质，教师队伍建设得到进一步加强
深化教学改革，提高教师素质，。
为了使广大教师尽快适应和掌握新课程教学，教研人员深入一线指导教学，并于九、十月份组织全校听特岗教师“公开教学”、十一月、十二上旬进行组内讲课，十二月下旬进行校优质课大赛活动，教研员作了专题讲座，听课人数达2000余人次。十一、十二月份组织教师分学科教师到阜南教师进修学校进行全员培训。通过这些活动，调动了教师参与教研的积极主动性，提高了课程实施水平，促进了教师的课堂教学反思，深化了教学改革，收到了良好的效果。
选出县级优质课执教者5名，在此基础上推荐了1名教师参加了市优质课评选，共有5名教师获县优质课奖，其中有1人被推荐参加省优质课评眩通过这次活动，规范了课堂教学，促进了教师的专业发展，提高了教师的业务能力，发现和培养了一批教学新秀，壮大了骨干教师队伍。
四、精心组织教学，更好的完成本学科教学任务。
本学年全体教师都承担了大量的教学工作，平均年课时在220学时以上，在教学与工作中，全体教师都能按时完成教学计划的制定，认真研究教材，仔细备课，充分做好课前准备，准时上课，从未有人上课迟到。上课都能尽心尽力，注重引导性和启发性，教学效果良好，学生测评较高。课后认真批改作业，及时登记成绩，加强课后辅导、答疑。
五、日常教学管理方面
1、学期初制定出科学合理的教学进度计划，并据此组织实施。
2、加强教师上课的检查，及时了解各学科的教学进度。
3、采取听课、座谈会等方式掌握教师教学质量与效果。
4、组织期中教学检查。我们于11月和1月份分别组织了两次学期期中教学检查，对理论教学进度、实践教学进度、教案、多媒体课件、教学秩序、实践教学活动、教学工作的规范性进行了检查。通过检查，发现了一些问题，提出了改进措施，达到了预期目的。
5、组织教师拟定期末试卷、评阅试卷、试卷分析及成绩登统等工作。
六、今后需改进的问题
科研方面：在全体教师取得较好科研业绩和教学成绩的同时，也看到还有一部分教师的科研经验不够丰富，成果不多，科研能力还需进一步提高，一些教师的科研方向不够稳定，应在各重点研究方向内进一步明确，科研与教学的相互协调问题也待解决，长期以来，教研室教师的教学负担过重，怎样在不影响学校教学质量的前提下，为搞科研的教师多创造条件，这也是我们应当思考和解决的问题。
教学方面：对教师的基本情况，上课效果，及格率等情况应加以重视。提倡教师间以提高教学水平，取长补短为目的的相互听课，对年轻教师，应多加关心和帮助，在教学工作中帮助他们提高质量，建立自信。
本文以高中政治教育的教学方式为切入点，就具体激发学生求知与思考兴趣的教学措施与手段展开探究分析，期望为高中政治教育中促进学生主动探究知识、优化课堂教学成果提供有益的参考。伴随新课改的实施深入，高中课程教育的理念与方法正发生着重要的转变和发展，其中政治课程作为担负培养学生正确人生观念与价值思想职责的重要学科，其在教学方法上就更需与时俱进，通过建立高效学习课堂培养优化学生的综合素质与能力。但受制于传统应试教育理念与部分学校过于偏重升学率的影响，高中政治教育的方式措施一直存在着缺乏灵活性、教学模式单一的问题，让学生感觉政治知识枯燥无味，对学习内容提不起兴趣从而影响课堂教学效率，以及学生的个性能力发展。
一、教育中巧设疑问与悬念吸引学生求知兴趣
新课改背景下高中政治教育的任务目标，通过知识灌输教育方式构建学生应试知识与技能的传统理念，向引导学生主动探究政治学识、在自主学习与思考中收获知识、锻炼思维能力的方向转变。因此，在教学中教师应摒弃应试教育理念下僵化的教育模式，从引导学生自主学习、激发学生主动参入课堂学习兴趣为目标，进行课堂政治教育。这其中设置疑问与悬念是提升学生探究积极性的一大有效措施，教师在教学中以“提出设问——分析疑问——问题解疑”为手段对学生做兴趣激发。疑问是学生思维开动的起点与动力，学生对教师设问与悬念有了疑问，才会主动思考与探究。同时学生只有经过对问题的有效思维与摸索才能解疑释惑，通过解决问题获得自身意识与能力的成长。教师在政治教育中巧妙设置各类悬疑问题，能极大启发学生的求知兴趣与积极性，促使他们主动对疑问展开思考探究。并在教师的有效指导与解惑中收获对问题知识的理解掌握，让学生在求知解惑中获得思维能力的拓展与学识基础的增长。帮助其树立起对政治学习的兴趣与主动求知习惯，以提升高中政治课程教育的效果，促进学生正确世界人生观与价值理念的有效构建。例如，在讲授哲学常识与物质世界相关知识时，鉴于其内容较为晦涩难懂，为有效调动学生学习积极性与便于学生理解认知，教师可将其教学内容细化拆分为“世界是物质的”、“物质是运动的”等若干学习目标，以提升学生对哲学常识与物质世界知识的领会深度。同时对各单个学习目标设置细化问题，如“什么是物质”、“哲学概念的物质与物理领域的物质有何联系区别”等进一步激发学生的求知探索欲望，通过学生的主动探索与教师的指点解疑，帮助学生掌握住基本的哲学常识，树立正确的唯物主义世界观。
二、构建轻松和谐的课堂教学氛围启发学生求知欲
个体的情感认识容易受整体组织环境的情绪影响，在课堂教育中，班级的学习氛围将直接影响学生的学习兴趣与求知动力，改变着学生的政治学习方式与效果。在过往政治教学中受传统应试教育理念制约，只注重课堂上的知识灌输，忽视学生对学识的理解吸纳，学生始终处于被动接受的地位，令课堂教学成为教师的一言堂。这样不平等的角色对比与单一的知识教授手段，让课堂教学氛围变得极为严肃与沉重，学生融入不进教学进程中也没有自主思考的空间，师生之间缺乏交流沟通，从而极大影响政治教育质量阻碍学生个性与能力成长。因此，教师在教学中应重新建立科学合理的教学观念，将学生作为政治课堂学习的主体，明确教师为负责引导学生主动学习、探究的指引启发者角色，从而让双方关系变得平等友好，同时教师在课堂上改变枯燥的知识授讲模式，在教育中加强师生互动与情感交流。例如，教师用微笑为学生授课，用自己的真诚打动学生，让学生感到轻松与舒畅，其自然就会对教师所讲的知识内容产生求知兴趣，更为主动、积极地投入到理论学习与知识认知的活动中。
三、通过学生间的合作竞争活动提起学习兴趣
合作学习与竞争学习是素质教育中教师较为常用的两类教学方法，在高中政治教育的改进中也可有效引入，作为激发学生兴趣的方法手段，促进其主动、积极地学习政治课堂知识。合理的课堂合作竞争活动，不但能有效吸引学生注意力，促使其热情参与到小组合作、组别竞争的活动竞赛中，并通过与同学的协作配合，共同完成对知识问题的解决探究，不仅为学生增加知识积累，并有效培养其合作学习意识与浓厚的学习兴趣，令学生在今后的政治学习中更加主动地参与配合、主动思考。例如，在教学《股票、债券和保险》一节时，教师可组织学生开展搜集关于股票、债券与保险知识的小组竞赛活动，让学生通过对相关金融知识的收集汇总，加深对其的认知理解。并且在合作学习中强化学生间的协作配合能力，让学生在学习活动的体验实践中启发出他们对政治学习的热情与动力，让其不但收获知识，更知晓学习的乐趣所在。
政治教学是高中教育阶段的一门重要科目，但是，在实际的教学过程中，由于政治教学内容过于枯燥、乏味，许多学生的学习积极性不高、导致政治教学的质量较差，而在新课标下，积极更新传统的教育教学观念，采运用灵活多样的教学模式和的教学方法，合理开展政治教学活动，不断提高政治教学的质量，引导学生树立正确的思想观念，成为高中政治教师的教学任务。
一、在高中政治教学中应用漫画的重要性
作为高中教育阶段的一门重要课程，政治教学以理论知识为主，具有枯燥性、乏味性的特点，而漫画具有信息丰富、简明扼要的特点，在政治教学中，利用漫画讲解枯燥、乏味的教学内容，可以引发学生的学习热情，提高课堂教学效率。目前，随着经济水平的不断提高，漫画逐渐受到人们的认同和喜爱，所以，在教学过程中，合理引入满足，成为提高教学质量的重要途径。而且，漫画具有趣味性，符合学生的心理特点，在政治课堂教学过程中，通过漫画的形式，展示教学内容，营造轻松、活跃的课堂教学环境，可以加深学生对教学内容的印象，提高学生的学习心理。同时，高中政治教学内容比较丰富，对学生的理解能力要求较高，而在传统的教学过程中，高中政治教师只是采用“灌输式”的模式，讲授知识点，没有发散学生的思维，导致学生的信息处理能力较低，在新课标下，让学生自己分析漫画的内容和含义，可以培养学生的信息处理能力，提高学生的政治学习能力。所以，在素质教育的环境，高中政治教师应该根据教学的实际情况，合理应用漫画，注意培养学生的政治学习兴趣，不断提高政治教学的效果，以促进学生的全面发展。
二、漫画在新课标高中政治教学中的具体应用方式
1.结合实际生活，合理引入漫画。高中阶段的教育更加强调培养学生的实践能力和自主学习能力，所以，在具体的教学过程中，高中政治教师应该按照新课改的要求，积极更新教育教学观念，运用先进的教学模式，培养学生的政治学习兴趣和自主学习能力，以提高学生的综合素质。政治教学内容与人们日常生活之间有着密切的联系，所以，在课堂教学过程中，高中政治教师可以结合实际生活，合理引入漫画，以激发学生的学习热情，提高政治教学的有效性。例如，在学习“矛盾是事物发展的动力和源泉”时，高中政治教师可以展示“五一”、“十一”期间，交通拥挤现象的图片，让学生分析节假日期间，交通拥堵的原因，引导学生了解节假日期间优惠活动与出行问题之间的矛盾关系，促使学生明白在一定的条件下，矛盾双方是可以互相转化的，以吸引学生的注意力，提高政治教学的有效性。
2.根据教学内容，合理选择漫画。在课堂教学活动中，利用漫画营造良好的教学环境，充分调动学生的学习积极性，可以提高教学效率，所以，在平时的教学过程中，高中政治教师可以根据教学内容，科学选择漫画，以引发学生的学习兴趣。在讲课之前，高中政治教师应该深入分析和研究政治教学内容，根据学生的学习能力和理解能力，合理选择漫画，以营造轻松的课堂教学氛围，提高学生的课堂参与程度。例如，在学习“市场经济”方面的内容时，高中政治教师可以展示这样一幅漫画：一个人在开垦地下藏有宝藏的土地，然后详细讲解市场经济的形成、发展，让学生充分认识到市场经济的特点和重要意义，以提高学生的政治水平。
3.利用漫画，培养学生的价值观念。漫画具有风趣幽默、简洁明确的特点，在政治教学过程中，通过漫画的形式，展示教学内容、新闻热点和社会现象，可以充分调动学生的学习情绪，提高教学的效率。所以，在日常教学过程中，高中政治教师可以通过漫画，讲解抽象的教学内容，以提高学生的学习效率。例如，在讲解正确的价值取向时，高中政治教师可以展示这样一幅漫画：一个人正在检查自己的视力，视力表上从上到下依次排列着“国家利益”、“集体利益”、“个人利益”，而且，这些字体逐渐变小，而检查视力的人，却只能看清最小的“个人利益”，没有看到“国家利益”和“集体利益”，然后，高中政治教师可以提问学生这幅漫画反映的现象，让学生通过分析、讨论，来掌握教学内容，以培养学生的思想观念，引导学生形成正确的价值选择和价值取向，以促进学生的全面健康发展。
三、总结
总而言之，漫画符合学生的心理特点，能够充分调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，所以，在新课标下，高中政治教师应该根据时代的发展形势和政治教学的实际情况，合理选择漫画，不断增强政治教学的趣味性，引导学生养成良好的政治学习习惯，以提高学生的政治水平，实现学生的综合全面发展。
一、合理运用分层教学法，照顾到每一位学生
学生是课堂教学的主体，课堂教学要面向全体学生。在传统的政治教学中，教师关注最多的是成绩优异的学生，而学困生往往会被教师所忽视，甚至受到教师的斥责和批评。这样学困生更是对政治学习失去了兴趣，甚至产生了厌烦的情绪。
而新课改下对课堂教学提出了新的要求，教师在教学过程中必须关注到每位学生。由于学生政治基础、兴趣爱好、认知水平等多方面的差异性，教师在教学过程中就必须结合学生的实际情况对学生进行合理层次的划分，把分层教学法落实到政治课堂上。分层教学法是新课改下的一种先进教学方法，对激发每位学生的学习积极性，调动学生的学习兴趣，提高整体课堂教学效果有着重要的作用。而分层教学法的顺利实施并不容易。
除了要做到合理分层之外，还要制定层次化的教学目标，分层授课，分层布置作业等等。只要做到环环相扣，把分层教学法落实到每个环节之中，才能够切实发挥出分层教学法的优势作用。
二、引入生活情境教学法，让学生获取亲身体验
虽然政治知识的理论性较强，但是，政治也是一门实用的学科。在我们的生活中，处处都存在着政治知识，学生们在生活中也受到会接触到政治知识。
如果在枯燥、抽象的教学中，通过生活情境让学生进行政治知识的感触和领悟，一定会取得不一样的教学效果。情境教学法是新课改下的另一种重要教学方法。在运用情境教学法进行课堂教学时，教师一定要做到合理情境的创设。如果教师能够结合学生的生活，创造出符合学生实际，甚至是学生经历过的生活化情境，一定更能够引起学生的共鸣，让学生融入到情境之中，在无形中收获更多的政治知识。
例如，在学习《股票、债券和保险》的教学内容时，教师就可以引入生活情境。对于学生来说，股票和债券可能接触不多，但是保险却是每位学生都接触过的。学生家长可能为学生入了各种保险，学校也为学生入了意外险等，还有不少的学生成为了保险的受益者。在学习这部分知识时，教师就可以让学生拿出自己原来的保单看看，去了解保险的规定;还可以让保险受益者们谈谈自己受益的全过程，并谈谈自己对保险的认识和体会。在这样的情境中，学生感到保险离自己更近了，都愿意主动学习保险的知识，在大家的积极参与下，每位同学都收获了不少的知识。
三、巧用现代教学技术，激发学生学习兴趣
兴趣是促使学生进行知识探究的动力和源泉，在兴趣的促使之下学生们会更加主动进行学习和探究。作为一名政治教师，要认识到现代教学技术在政治教学中的优越性。传统政治课上，教师只是一味依靠自己的讲解进行知识的传授，使原本就乏味的知识变得更加枯燥。而多媒体教学技术的引入却打破了这一局面。多媒体教学技术是信息社会和网络社会的产物。在当今时代中，多媒体技术已经运用于各个领域之中，在教育教学领域中所发挥的优势作用是显而易见的。
由于多媒体教学技术和传统教学技术有着明显的不同，在运用多媒体技术展开课堂教学时，能够通过文字以外的多种形式呈现教学内容，让学生在声色并茂、动静结合的形式中接触到政治知识，必然让学生感到新鲜、有趣，学生的注意力都集中到课堂教学中，精神振奋，学习兴趣浓厚。例如，在学习《多彩的消费》这一部分的教学内容时，教师为了让学生对消费的类型有正确的认识，从而引导学生树立正确的消费观念，就可以引入多媒体教学技术。在大屏幕上，教师展示出一副超市购物的场景。在大型的商场了，很多人都在选购商品，但是人们所选购商品的种类、价格、数量等却各不相同。在观看之后，教师让学生谈谈自己所看到的，说说自己的感想。让学生之间展开一场辩论，从而让学生理解消费的类型，对消费形成正确的认识。
通过多媒体技术进行课堂教学，政治教学内容以生动的形式呈现在学生面前，学生们在多方面的接触和多感官被调动的情况下获得了身临其境之感，轻松、自然地学到了政治知识，并且内化为自己的知识和能力，使课堂教学达到了最佳的状态，课堂教学收到了前所未有的效果。教学有法，但无定法。在任何科目的教学中，教师都要结合实际需求找到最佳的教学方法。只有做到多种教学方法的综合、灵活运用，才能够使课堂教学想着正确、健康的方向发展。