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一、制定教学计划
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，对各年级、各学科教学提出明确的要求，对本学期各项主要教学工作作出具体安排，作为各学科教研组和任课教师制定教学计划的依据。本计划开学前两周制定。
2、学科教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点制定，对本学期各项教研工作作出具体安排，并制定出各年级教学进度表，学科教研组长为计划执行的具体负责人。本计划开学前一周由学科组全体成员集体研究制定。
3、各任课教师在制订教学计划时要充分了解学校教学工作计划和学科教学工作计划，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定自已的教学计划。本计划开学前完成。
二、备课
备课是上好课的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，提倡提前一周备课，坚决禁止不备课就上课的现象。
1、教学设计要规范完整。内容包括教学课题、课时、授课时间、教学目标、重难点、教学方法和学法指导、教学流程、作业设计、板书设计、教学反思等。教学设计符合学生实际，规范实用，环节完备。
2、备课是教师本人对教材文本理解个性化意义建构的过程，是非常个性化的事情，提倡“集体备课”是对教师个人理解和经验的不足的课前弥补，但必须内化成个人的“内容”。凡是不能烂熟于心的备课，就不会有精彩的课堂。备课形式可以是教案本、《问题导学方案》结合教案本、印制学案等。
3、按照国家要求开设的课程规定课时，节节有备课。
三、课堂教学
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求：
1
1、严格按课表上课，不得随意调课，更不准缺课。提前侯课，不得中途离开教室，不得拖堂。不准接打手机。
2、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，重点突出，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；举止文明，衣着得体。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。音乐、美术课到专用教室上课。
3、课堂教学体现“自主---展示---反馈”的教学模式。体现以展示为中心，充分给足学生自主学习和表达的时间，通过预习催生自信，自信激励展示，展示孕育成功，成功繁衍快乐，实现“快乐课堂”。
4、 课堂教学要“实现两个转变，体现一个中心”即：变以“讲”为中心为以“学”为中心，变“边教边学”为“先学后教” ，以学生为中心，真正让学生“动”起来、“活”起来、“讲”起来。
5、教师上课坚决摒弃“满堂灌”。做到“三讲三不讲”即：三讲：学生对学习内容理解的深度或广度不够的要讲；学生自身解决不了或存有争议要讲；学生存在知识缺陷时要讲。三不讲：学生自己能学会的不讲；学生没有思考前不讲；学生的学习成果展示前不讲。
6、课堂上要充分利用学习小组进行合作学习。“学生之间的差异”是合作与交流学习方式的一笔财富，又是一个非常重要的课程资源。合作学习有利于活跃思维，激发灵感，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，有利于增强学生的自尊心和自信心。但要注意合作学习必须是学生经过充分的自主学习后进行的。合作研讨的主要形式有：对学（同桌间合作研讨）、兵教兵（组内一对一帮扶）、小组合作研讨和全班范围交流讨论等。
7、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止老师包办，又要防止盲目地多练，真正做到精讲精练。
8、课堂教学要充分利用多媒体等教学设备和各种教学资源。
9、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，严格要求学生遵守课堂规则。
四、作业布置与批改
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。
2、初中教师（45-60人/班）一周批改作业工作量至少为：作文间周一次；数学3—5次；英语2—3次；政治1次；地理1次；生物1次；历史1次；物理2次；化学2次。小学一、二年级作业在课内完成。
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教学工作是学校的中心工作，是素质教育的主阵地。加强教学常规管理是全面推行素质教育、提高教学质量的重要保证。为使我市小学教学常规管理逐步走上制度化、科学化、规范化的轨道，鼓励全体教师探索课堂教学新模式、新方法，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我市教学改革持续健康发展，从而有效地提高教学质量，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《小学管理规程》、及市区有关常规教学管理的要求，结合我校实际，特制定本常规教学日清管理细则。
一、备 课
1 备好课是上好课的前提，教师要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课不上讲台。
2 要认真学习课程标准、教材及教学参考书，备好每一节课。备课要做到“五有五备”。“五有”即脑中有“标”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“数”、手中有“法”；“五备”即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。
3 提倡写实用教案，反对为了应付检查而抄袭别人的教案。编写教案要做到一课一案，要提前一至两天备课，不能临教才备课，更不能教后补备。
4 教案编写要做到“七要十有”。“七要”即教学资源要充分利用、教学目标要明确、重点难点关键点要抓准、教法及学法指导要恰当、课堂结构要整体优化、教学手段要先进、书写要工整规范；“十有”即有教材简析、有教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、有重点难点、有教学方法、有学法指导、有教具学具准备、有教学过程、有练习与作业、有板书设计、有教学后记。青年教师、新教师要写详案，教龄较长的教师可写简案，市级以上骨干教师、高级教师的教案编写要体现自己的特色。
二、课堂教学
1 教师在课堂教学中要转变观念、转换角色，做学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者。以学生为本，引导学生自主探究、合作交流，让学生参与知识形成的过程，分享成功的喜悦。
2 课堂教学要做到目标明确，讲究教学方法和教学艺术，精心设计教学过程，合理、科学地安排教学时间。要面向全体学生，注意因材施教，充分引进竞争激励机制，调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣。要充分利用挂图、标本、录音、投影、录像等多媒体教学工具和手段辅助教学，在抓好基础知识教学的同时,突出培养学生的创新精神和实践能力，使大部分学生能当堂达标。
3 教师要用普通话教学，语言要准确、精练，吐字清楚，注意语调和节奏，做到有魅力，有童趣。板书要工整、突出重点，书写要规范。课堂上教师仪表要端正，精神要饱满，教态要亲切、自然、大方，不带个人情绪，不做与教学无关的事，不抽烟，不接打电话，不接待客人，不中途离开教室。
4 课堂教学要建立和谐、民主、平等的师生关系，教师要把微笑、激励、竞争带进课堂，关爱学生、尊重学生、信任学生、理解和帮助学生，师生共同合作、双向交流，创造宽松和谐、相互尊重的课堂教学环境，使每位学生都能主动学习，获得成功。严禁体罚、变相体罚、讽刺挖苦学生，严禁侮辱学生人格。
学秩序，要按时上、下课，不迟到、不拖堂、不旷课。
6. 课堂教学结束后教师要及时进行教学反思，查找教学中的成功与不足之处及其原因，并对自己的.教学行为进行整合。
三、 作业布置与批改
1. 作业布置要注意书面与实践相结合、课内与课外相结合，巩固学生学过的知识，培养学生参与学习和探究问题的兴趣。语文科的书面作业包括生字词、综合作业、作文等；数学科、英语科的书面作业主要为综合作业；实践性作业包括读书背书、口语交际、讲故事、学具制作、调查访问等。其他学科按课后要求布置作业。
2. 作业布置要适量。低年级的书面作业一般安排在课内完成，中年级每天课后书面作业量不超过四十分钟，作业内容要适度，要符合新课标的要求。提倡根据不同程度的学生设计不同层次的作业，反对布置机械重复和大量抄写的作业。
3.语文、数学、英语作业次数要求：一、二年级语文、一至三 年级数学及三年级英语作业每节课布置一次，三年级语文每授完一篇课文至少布置一次综合作业，三年级习作每个单元不少于一次。
4. 学生作业要统一格式要求，作业本封面填写要规范。每次作业书写要工整，要认真、独立完成作业并按时上交。
5 作业批改要及时，错误的地方要改正或指导学生改正在错题本上，批改作业的语言文字及使用的批改符号要规范，书写要工整，作文要有眉批、总批。每次批改后要对学生作业做出评价，写上批改日期，及时发还给学生。学生作业存在的共性问题要集中讲评，对中下水平学生的作业尽量做到面改。
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一、教师计划总结撰写
1、各班主任开学初拟定班级工作计划。
2、各班主任开学初拟定班级德育工作计划。
3、各教师开学初按照所授科目拟定教学工作计划。
4、各部门负责人（少先队、远教、普实、图书、教研组、后勤）开学初拟定工作计划。
1、各班主任学期末撰写班级工作总结。
2、各班主任学期末撰写班级德育工作总结。
3、各教师学期末初按照所授科目撰写教学工作总结。
4、各部门负责人（少先队、远教、普实、图书、教研组、后勤）学期末撰写工作总结 教师各项计划一学期拟定一次，可上交打印稿，在规定时间内上交。
5、教师（部门负责人）未在规定时间内上交各项工作计划和总结的，视为一次“未拟定相关计划者”处理并责令在再次规定时间内上交。属部门负责人的，一学期中如果出现三次以上未及时上报、上交相关工作计划、方案、总结、数据且被上级点名批评的，除按相关制度兑现惩处外，该学年视为考核基本合格，对当事人进行诫勉谈话，情节严重的，当事人引咎辞职。
二、备课
凡按课程计划开设的学科均要求备课，写教案。具体要求有：
1、电子备课和手写备课结合。
2、电子备课必须使用教师群共享的eepo有效教育教案进行备课，采用电子备课的教师每月初上交本月电子稿，持案上课，月底上交纸质稿；采用手写备课的教师，语文、数学、英语统一使用备课本备课，并严格执行本要求第5条规定，其他学科由学校印发备课纸（双面打印装订、一面备1课时），教师必须带备课纸质稿上课。
3、电子备课的备课数量不做具体要求，但在督查时需要提供所执教的课程和已经执教过的课程所有备课即可。凡督查时没有备课的，按照鲁班一小综合考核方案对照执行。
4、电子备课必须完成表格所有环节的填写，尤其是教学环节的书写必须结合班级实并际能指导教学，不能书写大话、套话。
5、手写备课必须做到每一节课有课题、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学环节（导入、过程、巩固、拓展）、作业、板书等环节。
6、教导处对电子备课和手写备课教师进行指导和统计，如电子备课不符合要求的教师经提出整改后仍不符合的立即恢复到手写备课。
7、备课形式一经开学上报教导处登记后，教师不得随意更换。
8、教师所任教学科没有备课纸质稿以及实行电子备课教师未按学校通知时间内上交电子稿的，视为一次“未完成教学各项常规工作”处理。
9、加强课堂渗透法制教育活动，备课教案中体现法制教育的设计和环节必须用红笔圈出，每月至少2次。备课教案中没有按要求具体体现学科渗透法制教育的，按“教案中未按要求渗透法制教育”处理。
10、特殊课型的备课要求按《仁怀市教育和科学技术局关于教学“六认真”指导意见》完善。
三、上课
1、教师必须按课程表、作息时间表、教学进度表上课。（专题课程每学期心理健康教育课至少6课时）
2、必须用普通话教学。课堂语言讲准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性， 语速不能过急或过缓。板书必须规范，写字醒目、大方。
3、严禁体罚和变相体罚学生。不得歧视学困生，不讲忌语。
等课如活动地点不在教室，则教师要制定活动安全预案，确保活动安全。
5、上课未带纸质稿备课教案的、未用普通话教学的、上课期间擅自离堂的等按《仁怀市鲁班一小教职工考核方案（试行）》相关条款处理。
四、作业布置和批改
1、严禁以罚作业的方式惩戒学生。
2、语文、数学、美术、英语以书面作业布置为主。科学以实验报告册为主。批改范围：课堂作业（练习）、语文、数学、英语等配套课堂同步练习、科学实验报告册必须全批全改。
4、课堂作业批改量：语文、数学教师每周每科至少有4次课堂作业批改。同步练习或一课一练（五洲导学）计课堂作业。同步练习中的基础练习要全批全改，拓展训练由教师自主选择改。三—六年级品德与社会间周1次。作文批改需与教学进度同步，不得少于教本作文书写次数。
5、学生对改、代教师批改的，学校不予认定批改次数，差缺情况按“未完成教学各项常规工作”处理。如果布置惩罚性作业的，经学校认定，按“体罚或变相体罚学生”处理。作业批改出现批改严重知识性错误或者错改对、对改错严重的，除不认定当次批改次数外，同时按“违反教师职业道德要求，影响较坏”处理。
五、辅导
1、注意发现和培养学科优等生，关心学困生、心理有障碍和品行有缺陷学生和留守儿童的思想和学习生活，有针对性的进行个别辅导。对学困生、心理有障碍和品行有缺陷学生每月辅导至少2次。
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大家好!我今天演讲的题目是----爱在点滴，今生无悔!记得冰心老人告诉过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我们在座的今天选择了教育，当了教师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励、提醒，我们的职业就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”一个鼓励的眼神、一句亲切的话语 ，都会让我们的弟子倍受鼓舞，获得无穷的信心。
细细回味，我在教育战线上已度过了数个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，带过低年级，带过高年级，在不断地总结分析中，我找到了属于自己的宝典------那就是一颗爱学生的心，一切因爱而生，一切从爱出发。我有责任和义务教弟子知识，更要培养他们做一个道德高尚、品行端正的人，当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时，我就感到无比的轻松和快乐;当他们不经意的犯错时，我会诚恳地指出;当他们情绪低落时，我会用眼神和语言鼓励;当他们身体不适时，我会像妈妈去关爱;当他们遇到解决不了的困难时，我会伸出热情的手去帮助......点石成金的爱，是世界上最伟大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。
当我慈祥的微笑、赞许的目光、亲切的话语、连同作业的批语，在孩子们心中激起涟漪时，我才真正领会到“教师”二字的丰富内涵，真正明白“教师”二字所包含的深重责任，当我看到桃李满天下的日子，也就是我的爱洒满天下之时。
数载的教书生涯，虽然辛苦、虽然清贫，可我体验了人生最大的幸福------师爱无限，爱在点滴，今生无悔!愿所有爱学生的教师都能得到福泽!
七年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
他们安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。
然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃!每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。
七年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。人生最大的不幸莫过于失去母爱的痛苦。今年的正月十五，当我们沉浸在合家团聚的欢庆时刻，而年幼的他却承受着失去母亲的悲痛，我心里在痛恨这位年轻的母亲自私冷酷、不负责任之余，更多的时候是对他充满着忧虑与同情。我该用什么方式来抚慰这颗受伤的心呢?开学那天，他一如既往地来到学校，当我真正地面对他时，我觉得一切言语都显得那么苍白无力。沉默了好久，我说：“到老师跟前来好吗?”我牵着他的手，望着他那无助的眼神，那颗幼小的心灵现在也许还无法丈量生与死的距离。我轻轻地告诉他，你知道吗?你不在的这几天，我们都很想你，同学们有很多知心话想对你说，你一定要坚强!你是男子汉!几句简单的话，使他顿时泪如雨下。他哭着说：“会的，老师，同学们，我一定会坚强!”在以后的日子里，学习上我们时时关心他，生活中，我们处处照顾他。我惊喜地发现：久违的阳光又一次回到他的脸上。
谢谢大家!